星期五 2010年10月08日
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星期五 2010年10月08日
我思故我在-以学生为中心，我做到了吗？--unit8教学反思
这节课是我和同事黄开老师上的同课异构的一节课。
为了这节课，我找了很多的课件和教学设计，各有特点，尤其是看了秦春黎老师的市公开课后，觉得可能容量太大了，我的学生可能接受不来，根据我们选的内容，我对那些课件进行了移花接木，但怎么都觉得第一部分的open和close的指令学习和第二部分的please lend me句型搭不上关系，我就一张张地翻看幻灯片，突发奇想，把装饰PPT底板的叮当猫引进我的教学过程，让他充当连接两个部分的桥梁。第一部分让叮当猫给我们说指令，陪我们玩游戏，接着用叮当猫为主角，说是它捡到东西要猜测：Is this your…?然后引出please lend me的句型，虽然有点不搭调，也不是很顺畅，但终是把两个部分牵强地连接好了。
实施下来还是那个问题，总感觉每个环节没有落到实处一样，检查的都是大部分，不知道那些小部分或者个体的学习情况怎么样，而且最后的环节有点赶时间，本课重点的please lend me句型剩下十分钟才开始操练，最后都没有时间带读对话，时间的掌控上还是很欠缺。
看了开开和我自己的录像后，我发现我几乎又犯那个毛病，不舍得我的三尺讲台，大部分的时间在操作电脑；而且课堂用语没有注意，中文很多，课堂控制上的指令像one two three ABC这样的太多了。而开开跟学生的默契就是我所做不到的，她拍拍手，小朋友就跟着拍拍手坐好了。而且她有很多的个体的活动，检查到个别的学习情况，像三年级的拼读单词还是蛮重要的，我的很快地整体拼读了，开开的就有重复地反复重现知识，她根据她的设计调整了内容，省去了open和close的操练环节，而我有点死认课本，非讲不可的样子，搞到后来的句型没有操练到位也没有时间带读。
但是这节课小组活动还是比较充分的，一条主线也比较清晰，再接再厉，继续研究。
Posted at 08:51下午 十月 08, 2010 by 肖琼 in default | 分享 | 评论[0]