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我思故我在-三上unit4教学设计及反思

开学以来都是手写的教案，没有用那个标准的电子版的格式，这里简单地把我的教学简案说明一下。

这节课是unit4的dialogue，第一课时讲了work with language 第一部分的8个单词，由于刚开始，教学内容没有设置过多。

 

教学目标：

 

Vocabulary: 复习head, hair, eye, ear, face, nose, mouth, hand

           学习：wash, clean, brush, teeth, dad, mum

Phrases: wash your hands, wash your face, clean your teeth, brush your hair.

Sentence: 以上词组的指令性祈使句及其回答：OK./ All right.

教学过程：

 

 

I: Revision：

 

1、  复习上节课内容，读19页work with language Part1 的8个单词

2、  完成《活动手册》第1题听力

3、  听写8个单词

II: Presentation & Practice

 

4、  教师向学生提问每天起床后会做些什么，然后老师表演自己做的事情：

I wash my hands, then I clean my teeth, and then I wash my face and brush my hair.

学生跟着老师边说边做动作

5、  Pair-work

（1）       师生对话：T：xxx，Wash your face！（比个手势让学生回答OK）

                 P1：OK

（2）       师生对话：P1：T，Wash your face！

                 T: All right！带读 All right.

(3)           师生对话：T：xxx ，Brush your hair！

               P1：All right./ OK.

(4)           同桌对话：如上。

6、  Listen & Learn

（1）       听对话，听到刚学的短语，做动作

（2）       听对话，并跟读。

（3）       学习并带读新单词 dad， mum，Clean your ears！

7、  齐读课文

III: Consolidation

 

8、  分角色读课文

9、  表演课文

IV: Homework

 

1、  听、跟读unit4单词和课文3遍

2、  家听unit4的单词、默写26个字母

V:反思：

 

我想到要用活动手册的题目来练习孩子们的听力和巩固8个单词，这个活动的想法挺好，但是实施的时候却费了好多的时间，第一是操作的缘故，暂停和播放的按钮太灵敏了，所以反复听了好多回，我一看时间过得太快，就想快点结束，并没有起到想要的效果，然后担心时间不够，在引入的时候就仓促了点，带读的时候就成了读wash my face了，之后从my再转到your又没有好好地转换，发现小朋友读不出来的时候，又反复地说了my还是your，有点混乱，这里接受校长的建议，操练的时候直接就用wash your face，就没有my 或your 的混淆了，也能更好地进入课文。因为我的这个环节搞得有点混乱，最后没有时间讲到回答OK.或All right., 想干脆就当一节引入课，让孩子感知一下课文，下节课再学习dialogue，直接进入了课文的听和学，然后小结了几个短语。听了校长的评课，我也有点郁闷，我直接把这几个短语设置成句子的学习不就得了，还从短语到句子，事倍而功半。

说实话，从六年级下来三年级，突然有点不适应，虽然有想法，但还是有点手忙脚乱的感觉，谢谢小贺老师一直以来的帮助和指导，也谢谢杨校的建议，我会努力调整好，并努力改正不足。

Posted at 02:55下午 十月 04, 2010 by 肖琼 in default  |  分享  |  评论[0]