班主任感悟
班主任感悟 曾夕纹 短短的一学期就这样过去了,回想在这段时间里发生的许多的事情,让我的心情像大海的波涛一样久久不能平静。面对着那些13、14岁的孩子，感觉自己突然变得责任重大了许多，作为教师的使命感徒然增添了不少。 班主任，对于孩子们来说，有时像和蔼的知心姐姐，有时又像严厉的父母。角色的转变有时对于我来说可真的适应不了，但是每当我回忆我和我学生所经历的的事的时候，总是感到很甜蜜，很满足，看到他们一个个由不懂礼貌变得开始讲礼貌，由不懂得尊重人变得开始尊重他人，由不积极主动学习变得积极主动学习的时候，我的内心始终都是很快乐的，因为他们在不断的成熟长大。 记得我刚开始接手这个班班的时候，还都是一群叽叽喳喳的小顽童，喜欢随意的讲话和不顾及别人的感受随意打骂别人，总是在上课后，有许多老师或是同学来找我诉说这样或那样的问题。甚至，我自以为很乖的孩子都对我说，“老师我真的从来就没有怕过你。”虽然这些都是令人头痛的问题，但是我觉得自己能够凭着自己的力量改变他们，没有放弃，一直努力着，为了有一个安静的课堂，我和孩子们共同制定了班规，并且严格执行，在同学们，面前树立了说一不二的形象，并且通过这个来对孩子们进行诚信的教育。 教书育人是教师的职责，而学校教育的重要环节还是在德育上，一个没有良好的品德的孩子，即使学习再好，将来也未必成为社会上的有用之人，为了使一些还在迷途中找不到方向的孩子，树立正确的世界观和人生观，为了他们能够在有限的时间里认识到自己的时间很可贵以及能够顺利地找到自己的目标和自己的人生价值，我们积极组织了一些相关的主题班会。在我的班级中有些孩子，比较注重个性，总是强出风头，并且总是在家里与父母相处不好，我们就播放相关的影片和读一些有利于孩子品德的文章，刚开始的时候，孩子们总是不以为然，有时在我读书的时候都是自己做自己的事情，可是到了这学期，我渐渐地发现孩子的变化，在我播放《洞穴之光》的时候，我班上的同学都特别认真的看，特别是那些调皮的孩子，看得特别认真，因为我知道，在《洞穴之光》这部影片中，有着他们的影子，而且他们的本质并不坏，只是比较不会处理事情罢了。在此之后的文章学习中，同学们专著的眼神越来越多，我看到这些，我觉得我所做的的没有白费，所有的努力都在多多少少起了作用，走廊里的追逐渐渐在减少，打架事件再也没有我们班的孩子的身影，孩子们虽然很懒惰，但是学习的氛围开始好转了，课堂也变得安静了不少。所有的这些都是孩子们的努力的结果。看到这些成长，我觉得自己一定要好好的更加努力些，一定要让我班的孩子在初中的三年中没有遗憾的，快乐地成长。我相信教育是一个潜移默化的过程，只有坚持，我的爱一定会传递到孩子们的心中。
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提高英语课堂教学效果的几点做法和反思
提高英语课堂教学效果的几点做法和反思
成都市机投中学 曾夕纹
课堂教学活动是教师的教和学生的学共同作用而实施的，良好的课堂教学效果是建立在教师优秀的综合素质、学生良好的学习动机和适当的教育教学方法有机结合的基础上，三者相互作用、互为依存。在新课标的指导下，作为教育一线的我们必须改变传统教学观念，认真学习、应用新的教学理论，联系班级的实际情况，制定好三维目标，充分提高课堂教学的艺术，求得最佳教学效果。下面谈谈这一年来的英语课堂教学实践的具体做法及反思:
一、整体把握教材，面向考点，有的放矢进行教学。
下学期突然调任高三教学，说句实话，心里是非常没有底的。记得刚开学初，学校曾组织学生做过一次教学问卷调查。有部分学生提出了这么一个要求，就是希望老师能够特别强调某些考点，吸引学生的兴趣。因此在接下来的三人行复习中，每个单元我都结合课本以及前几年的高考卷认真备好课，总结出要点考点，每章的重难点都做到心中有数。并且考题是考什么，怎样考，考到什么程度，这些都有的放矢地在平时课堂教学中体现出来，做到知识面要广、细。个人认为这样的做法有利于减轻高三学生的部分学习负担，同时对于考点也能掌握得更加扎实。
二、精彩生动的语言是提高课堂教学效果的因素之一。
教师的语言应注意准确、生动、鲜明，具有启发性、针对性、灵活性和教育性，这样才能调动学生学习的积极性。倘若教师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢？说句实话，因为性格关系，总感觉自己的课堂幽默不够，不足以在灌输一些较为枯燥的语言点的时候特别吸引学生的注意力。但是我发现学生对娱乐体育时事的话题特别感兴趣，所以我渐渐在平时多注意生活中的一些事情，并在适当的时候变成英语课堂上的例子。记得有次在讲解完型填空的时候出现surprise与shock的区别，而学生此题的正答率也较低。我突然联想到中午刚看到的两则娱乐新闻：一则是贝克汉姆精心为他的妻子准备结婚纪念日惊喜（surprise）；另一则是香港娱乐主持人沈殿霞去世给人们带来的震惊（shock）结果发现这样的做法效果非常好，学生马上弄懂这两个词的区别，而且记得特别牢。就是得把握好，学生容易兴致过浓而讨论不休。
三、培养兴趣是学好语言的关键所在。
记得有个专家说过这么一句话：“当学习是被迫的、不是从学习者真正的兴趣出发时，有效的学习相对来说是无效的”。当学生将学习与枯燥、考试、惩罚、家庭作业、浪费时间、厌恶、恐惧等概念联在一起时，怎么可能有兴趣学习？怎么可能有所成就？因此，我把激发学生学习英语的兴趣当做英语教学的一项重要任务，在整个教学过程中把培养学生的兴趣放在首位。为了有效的引起并保持学生的兴趣，我充分利用多种教学手段（如板书、录音机、投影仪等）来呈现教学内容，给不同的教学内容以不同的教学重点（如准确性、流利性、语篇、结构、语音等），开展丰富多彩的教学活动（如全班讨论、小组活动、个人活动等），最终达到提高学生各种语言技能（听、说、读、写）的教学目的。同时在输入新知识时将其与学生已知的知识联系起来，而能够为学生所理解的教学内容既可以促进学生的发展，又不至于使他们负担过重，避免因频繁经历失败而对学习形成敌对态度。此外，及时的正面反馈（如表扬、奖励等）对于鼓励学生、激发学生学习热情与学习兴趣也大有帮助。
四、多关心爱护顽劣学生，做他们的朋友。
找他们谈心，聊家常、聊生活、谈未来、谈理想，只要我们把他们当朋友看待，久而久之，这些学生就会以良好的态度对待我们，也会爱上我们所教的科目，在课堂上也不会怎样放肆。相反，如果学生不喜欢听课，老师管不了学生，跟学生对扛着，只抱怨学生不好教，也不找学生谈心了解情况，这样学生永远不会信服我们，更谈不上提高教学质量了。
所谓“教无定法”，以上4点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们教师用心研究教法，研究教材，研究学生，就一定能大幅度提高教学效果。
Posted at 09:40下午 十一月 24, 2009 by 曾夕纹 in default | 分享 | 评论[0]
浅谈英语教师的素养
浅谈英语教师的素养
成都市机投中学 曾夕纹
期末临近，在瑟瑟的寒风中我的高级研修班的培训生活也告一段落了，而在这短短的一学期当中却让我感到温暖，因为在我最需要提升的时候，我感受到了领导们的关怀，在此我表示感谢。在这次培训当中我感受最深的应该是我对英语教师的职业素养的认识。二十一世纪是“知识经济”的时代。它是指以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。它的首要特征即是重视学习，重视教育，重视创新。“知识经济”时代需要的是高素质的人才。江泽民同志在党的十五大报告中指出，“我国现代化的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人力资源的开发”。因此，在我国实施素质教育直接关系到二十一世纪我国社会主义建设的大局，关系到我国能否继续位于世界科技强国之林，这也是深化当今教育改革的主题。下面是我对英语教师的职业素养的几点认识：
首先，我想谈谈的是我们英语教师的专业素养，也就是教师的听、说、读、写、译5方面过硬的综合专业技能这些能力能够渗透在整个语言教学实践中，直接影响学生。听说读写译综合能力超卓的教师才能为学生提高在开篇时所述的“一个公式”中占4分之高的教学“环境”，这种“环境”有可能与外籍教师水平相似、最大程度地接近自然语言环境；而且只有这样的教师才最有可能采用在公式中占3分之高的最佳的“教法”。教师在这5方面的能力是学生听说读写译全面发展的必要条件和可靠保障。每一位外语教师都时时刻刻要把掌握英语实践能力摆在重要位置。科研工作是英语教师提高自身素质的重要途径，也是教师素质最主要的表现形式之一。中国传统上认为，教师的职能是“传道、授业、解惑”。这三种职能在当今世界已远远不够。只靠教科书和“教参”过日子而不从事科研的教师只能是“半瓶醋”式的“授业”者。当前，新知识日新月异，不从事科研就跟不上前沿的发展。以其昏昏，怎能使人昭昭？ 这样的教师连“解惑”都无法做到，就肯定不是一位称职的教师。教师只有随时注意科研，才能最大程度地满足开篇时所讲的“5个因素”的要求。例如，教师是教育的主体，对于第一个因素“国家对外语教学的政策”提出自己的看法和意见，使之科学化并切实可行。教师也可以对第二个因素“教材的质量”有所作为，不断改进和更新教材。最近十年，无论是大学英语还是专业英语新教材不断出现，替换旧教材的事实就是广大教师科研能力提高的一个明证。第四个因素“教学环境的条件”则更会让教师大有用武之地：注意科研就会设计出与国外真实的自然交际环境最大程度相互一致的教学“环境”，这更是外语教育界尽人皆知的事实。
其次，是教师的课堂效益，作为英语教师来说能够提高英语教学的课堂效益也能称之为英语教师的教学素养。英语教学是教授学生会运用英语语言这门工具在实际交流中得以实践和应用，它是一门艺术型和强的实践活动。所以，我们要提高学生的积极参与意识，要教会学生就得学会调动学生的积极性和主动性。提高学生的学习兴趣，是提高有效课堂的最行之有效的方式之一。掌握学生的生理和心理特征，诱发学生学习英语的动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。初中阶段是人生极为重要的年龄段，我们教师应努力为学生创造条件发挥其最大潜能激发其学习动机。所以应注意以下两点：1、要把握时机、积极鼓励、注重保护学生自尊心使学生体验成功感。学习是一个循序渐进的过程，学生在英语学习过程中难免出现一些错误，坚持多表扬鼓励少批评指责原则，避免伤害学生的自尊心，和因害怕出错而不敢开口，而导致对英语的兴趣。2、要加强学习反馈、解决存在在问题、强化学习动机。要想了解学生对所学知识的掌握情况，必须通过提问、作业、考试、交谈等来实现信息反馈。通过学习反馈能够充分让学生了解对英语学习情况和掌握状况，激发起他们学习英语的新动力；使教师了解自己的方法是否得当，从中发现问题、调整教学方法来优化英语课堂教学。
加强情感交流、共建和谐师生关系、营造愉快氛围调动学生学习英语兴趣。古语道：“亲其师，信其道”。事实证明，在教学过程中在构建和谐的师生关系中情感起着关键性作用。英语教学是与生活紧密相连的语言教学。我们应充分发挥语言的魅力，寓教于情、于言、于景，在平等交流中，加强情感连络，了解思想动态，帮助解决实际困难，感受到老师的真诚与关心。使教学活动都在轻松愉快的气氛中进行，激发学习英语的兴趣。
教给学生学习方法、引导学生学会学习、强化学生学习热情。学生学习的兴趣与学习方法有着密切的关系。掌握科学的学习方法之后学习起来则事半功倍。学习方法科学正确，效率高了、效果好了，兴趣也就强了、形成了良性循环态势。
运用多媒体教学提高教学效果，激发学习兴趣。其发挥多媒体科学性，先进性、直观性，可重合性、生动性等诸多特点，已越来越成为教师课堂教学的最佳期选择。 “兴趣是最好的老师。”激发和培养学生学习英语的兴趣是英语教育教学得以成功的重要条件。一旦激发了学生学习英语的兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲，那么，英语教学将不再是一个难题。
再次，英语教师还应该具有反思的素养。布鲁巴赫认为，反思2是教师在其职责范围内，通过不断的反思和修正来改进自己的教学，使之更有效、更富创建。如何在教学实践案中发现问题、提出问题、分析并尝试解决问题,从而达到提高英语课堂教学效率的目标.通过对一些具体课例的观察和分析,我认为教师应该反思教学目标的准确性、学生主体性发挥的效能和信息技术与英语教学整合应用的合理性三个方面。明确的教学目标是高质量教学的必要条件，好的行为目标一定要说明通过教学目标后，学生能够做什么（或说什么）。可见教学目标关注的不仅仅是教师因何而教的问题，同时也关注学生如何而学、学后收获如何的问题，所以在教以前就必须考虑到教学目标的准确性。
在传统教学模式中，教师是绝对主体，学生只是知识的接收器和储存器。只有充分发挥学生在学习中的主体性，才能真正提高教学效率。在英语教学中应该积极调动学生的学习主动性，使学生积极地参与到教学中，在轻松愉快的环境下学习并掌握知识。
信息技术运用到英语教学中，为教师和学生提供了一个模拟、操练、实践的全方位英语学习的交换环境。信息技术如果使用得当，能极大丰富教学资源，拓宽教与学的渠道，有效地提高英语课堂教学的质量，同时也能激发学生的兴趣。但是在现代英语教学中还存在着很多弊端，在组织信息技术课时应反思信息技术的实用性，只能将其视为教学的一种手段而已。
总之，在英语教学中，英语教师的职业素养起着非常重要的作用，在以后的英语教学中应该加强自身的职业素养。
Posted at 09:39下午 十一月 24, 2009 by 曾夕纹 in default | 分享 | 评论[0]