提高英语课堂教学效果的几点做法和反思
提高英语课堂教学效果的几点做法和反思
成都市机投中学 曾夕纹
课堂教学活动是教师的教和学生的学共同作用而实施的，良好的课堂教学效果是建立在教师优秀的综合素质、学生良好的学习动机和适当的教育教学方法有机结合的基础上，三者相互作用、互为依存。在新课标的指导下，作为教育一线的我们必须改变传统教学观念，认真学习、应用新的教学理论，联系班级的实际情况，制定好三维目标，充分提高课堂教学的艺术，求得最佳教学效果。下面谈谈这一年来的英语课堂教学实践的具体做法及反思:
一、整体把握教材，面向考点，有的放矢进行教学。
下学期突然调任高三教学，说句实话，心里是非常没有底的。记得刚开学初，学校曾组织学生做过一次教学问卷调查。有部分学生提出了这么一个要求，就是希望老师能够特别强调某些考点，吸引学生的兴趣。因此在接下来的三人行复习中，每个单元我都结合课本以及前几年的高考卷认真备好课，总结出要点考点，每章的重难点都做到心中有数。并且考题是考什么，怎样考，考到什么程度，这些都有的放矢地在平时课堂教学中体现出来，做到知识面要广、细。个人认为这样的做法有利于减轻高三学生的部分学习负担，同时对于考点也能掌握得更加扎实。
二、精彩生动的语言是提高课堂教学效果的因素之一。
教师的语言应注意准确、生动、鲜明，具有启发性、针对性、灵活性和教育性，这样才能调动学生学习的积极性。倘若教师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢？说句实话，因为性格关系，总感觉自己的课堂幽默不够，不足以在灌输一些较为枯燥的语言点的时候特别吸引学生的注意力。但是我发现学生对娱乐体育时事的话题特别感兴趣，所以我渐渐在平时多注意生活中的一些事情，并在适当的时候变成英语课堂上的例子。记得有次在讲解完型填空的时候出现surprise与shock的区别，而学生此题的正答率也较低。我突然联想到中午刚看到的两则娱乐新闻：一则是贝克汉姆精心为他的妻子准备结婚纪念日惊喜（surprise）；另一则是香港娱乐主持人沈殿霞去世给人们带来的震惊（shock）结果发现这样的做法效果非常好，学生马上弄懂这两个词的区别，而且记得特别牢。就是得把握好，学生容易兴致过浓而讨论不休。
三、培养兴趣是学好语言的关键所在。
记得有个专家说过这么一句话：“当学习是被迫的、不是从学习者真正的兴趣出发时，有效的学习相对来说是无效的”。当学生将学习与枯燥、考试、惩罚、家庭作业、浪费时间、厌恶、恐惧等概念联在一起时，怎么可能有兴趣学习？怎么可能有所成就？因此，我把激发学生学习英语的兴趣当做英语教学的一项重要任务，在整个教学过程中把培养学生的兴趣放在首位。为了有效的引起并保持学生的兴趣，我充分利用多种教学手段（如板书、录音机、投影仪等）来呈现教学内容，给不同的教学内容以不同的教学重点（如准确性、流利性、语篇、结构、语音等），开展丰富多彩的教学活动（如全班讨论、小组活动、个人活动等），最终达到提高学生各种语言技能（听、说、读、写）的教学目的。同时在输入新知识时将其与学生已知的知识联系起来，而能够为学生所理解的教学内容既可以促进学生的发展，又不至于使他们负担过重，避免因频繁经历失败而对学习形成敌对态度。此外，及时的正面反馈（如表扬、奖励等）对于鼓励学生、激发学生学习热情与学习兴趣也大有帮助。
四、多关心爱护顽劣学生，做他们的朋友。
找他们谈心，聊家常、聊生活、谈未来、谈理想，只要我们把他们当朋友看待，久而久之，这些学生就会以良好的态度对待我们，也会爱上我们所教的科目，在课堂上也不会怎样放肆。相反，如果学生不喜欢听课，老师管不了学生，跟学生对扛着，只抱怨学生不好教，也不找学生谈心了解情况，这样学生永远不会信服我们，更谈不上提高教学质量了。
所谓“教无定法”，以上4点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们教师用心研究教法，研究教材，研究学生，就一定能大幅度提高教学效果。
Posted at 09:40下午 十一月 24, 2009 by 曾夕纹 in default | 分享 | 评论[0]