似曾相识
缘起
上学期末，学校照例下发了教师新学年工作意向表。我斟酌良久，在“申请任教年级”一栏里填了“三”。理由，充分得无可挑剔：“互联创未来项目”是学校指定做的，“Moodle课程建设项目”是学校鼓励申报的。这两项学习活动都需要信息技术支持下的环境。而且，后者还签定了合同书，须按期验收。而我惟一可能借助的“环境”——二十几部DELL上网笔记本，都安放在总校六楼科技室呢。我怎能不留在总校？
其后，包括暑假期间，总有分外关心我“升降”的家长或直白或委婉地试探：“下一年会跟上吗？能不能继续陪着沉静二班的孩子们？”心惴，不敢直言，言辞也难免闪烁：“我服从学校的安排。龙口西太大了，排课领导要全盘兼顾，统筹安排，所以结果也总是要到开学前一天才公布。”
30号上午领导宣布分工，果然如愿“降”了。这一“降”，预示我又可以在总校坚守两年，又要接一班新鲜的小家伙了。
看来，我在总校的日子，就像校园内鸡蛋花的花期。附近的玉兰花馥郁袭人，却不过一月就纷纷坠落于地。鸡蛋花，洁白素雅，从2月至6月，始终静然立于绿丛中。
下午，将是学生结束长假回校的热闹光阴。不知怎的，清晨首先念起的，还是沉静二班的孩子：他们去到帝景校区，瞧见晓燕青春微笑的脸庞，一定会新奇而又兴奋地唧唧喳喳吧。如果仍是我这张老脸，教室恐怕就如一眼波澜不惊的井水了。如此遐想着，竟有些释然。也许，个体的不舍，某种意义上会成为别人的羁绊。
其次，怀想到快乐四班的“第一次见面”，憧憬着和三（3）班小家伙们的“第一次”。教育之所以诱人，可能一半要归功于那未知和新鲜吧？
燕归来
新学期教师会议结束之后，龙口西小学奇特的“秋运”风景线又闪现了：不少老师要如调动般地往其他校区搬运办公用品。在二楼，撞见了老级长“无极”——他又回总校做三年级级长了，而且是我的副班。闻此，心中欢叹：真是一个好轮回！
上得Q来，晓燕（我曾经的徒弟）在问：“这帮学生情况怎样？”我答：“只有个别学生素质欠佳，其他都很好！我很喜欢这个班，不是搞网络教学研究，要利用这边的笔记本课室，我不会离开他们。”
新班级Q群里，未曾谋面的家长们争着跟我打招呼。有的还说：“新班主任又姓江，看来我们的孩子们和姓江的老师有缘份呀。”没错，一切都是缘定。所以，我愿意随缘，不太爱破执。还有家长喊：“长征又开始啰！”我笑：“长征？太吓人。是新的学习之旅又要开始了。让我们共同建设班级美好的未来，托起明天光辉的太阳！”
要来的，总是来得很快。下午，说是2：30回校，2：10分就有不少孩子按捺不住，跑进了三（3）班课室。顷刻，此起彼伏的快乐童声搅乱了一池春水。
把嗓子提高八度，终于占领了音量制高点。当那一双双小眼睛亮晶晶地望着我时，便和风细雨地渗透起常规教育要求。
不一会，主任送来一个插班生。我抓住机会训练学生的礼仪规范和倾听、复述能力。这个叫冯睿的小男孩一副机灵样，他的自我介绍也是落落大方：“我叫冯睿，今年八岁，原来在小北路**小学读书。我会吹葫芦丝、打腰鼓……”爽！听得我心花怒放。
副班“无极”进来，以“老爸爸”的口吻向孩子们郑重介绍我：“江老师是我们学校的‘作家’……”我听了，冲他直摆手，可他装着看不见，继续吹。末了，他眼一翻，夸张地问：“知道什么是作家吗？”几只小手举了起来：“就是很厉害的人”； “就是写书的人……”一个女孩聪慧：“除了写书的作家，还有网络作家！”
我不禁哈哈大笑，高声应道：“没错，我就是‘网络作家’！”（惭愧，就作为退休后努力的目标吧！）
望着台下一张张纯真可爱的面孔，暗自感叹：又要陪这批孩子走过他们生命中重要的一段时光，充当他们人生之旅的智者和善者了。久了，一种奇特的感觉远远走来：博华、陈帅……怎么也好像端坐其中？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。