江畔寒梅

2010年8月3日           星期二                  天气；晴朗

这两天，评审了几份区小课题申报书，发现了大小不一、或重或轻的问题，故觉得有必要和大家分享一下。期望它们能提醒学习者：麻雀虽小，五脏俱全——一线教师做研究日常教学问题的小课题，一样要规范科研意识和方法。明年申报小课题时，记得解决类似下列的大同小异之问题：

1、“裁剪”小课题申报书。申报者没有使用完整的“天河区教育科学规划课题（小课题）申报书”，留头留尾，中间“移花接木”，用了一般课题的“身子”。如此不合要求地“偷梁换柱”，估计是为省事。殊不知，因小失大。

2、课题名称过长，表述不够简练到位。如何准确地为小课题命名？请参看：http://www.thjy.org/chenziling/Article/304961562500656/634161376523125000.aspx

3、选题空泛，没落到“实处”、“小处”。怎样的选题谓之“小课题”？请参看：http://www.thjy.org/zhouweihua/Article/632941403018906250/633821905941093750.aspx

4、文献研究陈述单薄、稀少。课题研究背景的分析，说白了，就是放眼国内外，这方面研究别人做了什么，自己为什么还要做。窃以为，文献研究是我们开展科研工作的第一块“拦路石”，非常考量老师们的科研素养。但是，它是课题立项的重要依据之一，需重视并切实地“瞻前顾后”。可用工具： http://121.8.98.91:8080/login.asp

5、堆砌参考文献。受小课题申报书中“参考文献不少于20项”的影响，申报者牵强罗列“参考文献”现象较突出。虽然立项依据之后的参考文献越多越好，但是，“拉郎配”却可能起反作用——它凸显出不规范、不严谨的投机意识（说严重点，是缺乏“科研道德”）。当然，如果“法办”，“20项”要求也难逃其“逼良为娼”的嫌疑。其实，按照区科研办容梅主任的说法，小课题的参考文献不少于3项就可以了。容主任言论在此：http://www.thjy.org/zxl/Article/24/634093462010937500.aspx

6、研究方案模糊，可操作性不强。研究方案的呈现，建议采用表格式，列明时间（最好按阶段）、主要工作、预期阶段成果，使之一目了然。典型问题一：具体研究内容繁多，却没有计划好相应实施时间；典型问题二：时间安排欠合理——2个月就完成小课题，具体实施阶段时间才一个月。一个月就能解决问题？实在让人有些怀疑。另外，有的又超出小课题一般实施时间：一个学期。不过，后者问题不大，“延迟结题”是科研办允许的。 

7、预期成果不符合申报指南中的要求。小课题的设置目的之一，旨在夯实教师的基本功：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力及科研能力：http://www.thjy.org/rongmei/Article/632965302031875000/633813447262031250.aspx

因此，在小课题结题资料清单中，除了研究报告，2、3包含的是某一教学内容的教学设计，含相应基本技能、基础知识的学业质量测评方案，以及与此相关的一节课堂录像。1、4则是科研规范的要求，例如小课题负责人在科研合同书中的任务是否完成，将是专家们结题时考察的重点之一。如果没有完成（如填写了发表论文），则不能结题。

这样硬性的规定，不妨称之为指标性内容。所以，填写小课题预期成果时，不要轻易夸下海口。把指标性成果写上，就皆大欢喜了。以后若真能锦上添花，发表论文、出版论著，那始终是你的可视化成果，跑不了。

有一份申报书，竟然遗漏了预期成果，这可是致命的硬伤，让人爱莫能助。所以，只好遗憾地说：该课题是有一定价值的，建议申报者认真阅读申报要求，下次重新申报。

总之，为了更好地“以终为始”，减少研究过程的磕磕绊绊，细读《小课题结题工作程序指引解读及小课题结题资料示例》是拟申报者必做的功课：http://www.thjy.org/zxl/Article/24/634093462010937500.aspx

8、课题组成员结构欠合理。譬如，有的课题所在年级多（3-6年级），而参与研究的只有一位教师。缺乏研究小团队，单打独斗，不利于立项。

9、申请者所在单位审查意见漏填。其实完成这一点不难。申报者自己先写上几句，再给学校主管领导过目、审查，领导们一般都会愉快地点头同意，以示支持。

通过查看网上众多小课题申报书，我还发现，一线具有扎实专业知识和良好科研素养的青年教师真不少，着实令人刮目相看。可以说，我区小课题资助项目就如一场春雨，催生了春笋争相拔节的喜人景象：这些踊跃申报小课题的老师都渴望借助科研解决实际问题，提高教学效率，发展学生，提升自己。所以，我期待越来越多的老师加入到科研行列——从“研究小课题申报书的规范填写”开始自我的第一步研究。