江畔寒梅

2010年3月5日                星期五                       天气：晴朗

上回说到，久无动静的课题前测“种子”，似在绵绵春雨中萌了芽。《萌芽》：

http://www.thjy.org/jiangmei/article/633056111966562500/634009190393281250.aspx

寒假结束后，我把检测阅读高级思维的5篇材料发给了赵建华老师，请他和他的研究生把关。

赵老师客气地回复：“我尽快组织他们研究一下这些材料，然后给您反馈。”

不过，两个星期过去了，一切毫无动静。Science不禁进言：“催！”于是我追加邮件一封：“赵博士好！请问您的研究生看过前测了吗？有修改意见吗？下周就第三周了，我有点心急呢，想尽早完成前测工作。所以，麻烦您在百忙之中抽空关注一下，尽快答复我能否前测。谢了！”

赵老师解释：“我们这周刚开学。正在对你上次发过来的材料进行分析。下周初进行前测如何？你什么时间有空，我们约个时间前往你们学校，带我的学生和你见一下。另外，你有没有承担Moodle课程的工作？如果需要学生帮助的话，也可以安排一个小组给你，既帮助你开发Moodle课程，也可以进行他们的课程实践。” 

 我回复如下：“1、下周初进行前测很好。请问试题有改动吗？没有改动我就准备复印，下周一前测。还有，测试之后数据是我分析还是您的研究生分析？2、下周二上午我没课，可以见您的研究生。3、我有鸢尾花（iris）moodle课程，通知在这儿：http://www.tianhe.org.cn/modules/news/article.php?storyid=18450不过，它只获得5000元资助，操作起来也很简单，属于自给自足类型。 ^_^”

谁知，严要求、高标准的赵老师突然“节外生枝”：“前测之前，最好能做一个预测，即先找几位学生做一下前测题目，看一下具体测试情况，以了解题目设计是否合适和合理。参加预测的学生可以是6人或者9人，包含中低高阅读成绩的学生。最终阅读量表的确定要根据预测情况确定。量表确定后，就可以选择时间进行前测了。今天已经是周四。如果可能的话，明天去做前测，时间来得及吗？不行的话，就只能在下周一进行预测，并尽量在周三左右进行阅读前测。”

看了他的回复，我有些头晕。无奈，为赶时间，也为了弄清楚，只得打电话明确他的意图：“我有5篇测试材料，一篇就要一节课左右，去哪里找5节课给这组学生测试？”

赵老师一听，马上指出：“测试不能断开，要一次性完成。”之后，他急中生智：“这样，你找一个对比班，让那个老师把全班同学按中低高阅读成绩分成5各组，每个组的成员各做一份测试题。”

于是，马不停蹄地找了3班的小丹老师，请她根据上学期语文期末考试成绩，把她班学生按要求分成5组。我则到外面复印测试题。

上午第四节课，赵老师派来的三位学生如约而至。其中的一个研究生，我请她在3班课室协助小丹完成预测。

3班孩子果然用了一节课才完成任务。研究生出教室后笑：“有些题目学生答得较困难。”我解释：“肯定的。因为题目检测的是分析、评价等能力。”12点时，回收的预测试卷我没来得及细看，就让助手们带走了。因为赵老师吩咐过：“关于测试后的数据，让我的研究生来具体处理吧。这个过程也比较具体和复杂，不仅要看相关的成绩，还要看能力项的分布情况。”

希望对方尽早做出规范、科学的数据分析。然后，我们就可以依此论证前测题目设计的正确性了。