娇思娇学

昨晚，在篱笆桩的教师同伴互助Q群里聊读书这个话题，聊得不亦乐乎。北师大孙老师很关注我们，当他知道了我正在尝试“如何通过阅读来修养学生的品性”的实践后，特意为我在论坛里开了一个这个话题的讨论，所以昨晚也就这话题和一些老师进行了交流和探讨。

回顾我们学校的情况，其实也走过了六年坚难的历程：

第一步：生生交换阅读。

记得2003年的第一次读书节，学校，学生手中可读的书很少，当时我们就召开家长会，要求家长最少为孩子买一本课外书，然后在全班交换着看，当然这些书很多是老师推荐的，一开始，个别家长还有点不理解，但是每个班也就这样开展起了读书活动。但是发现一个学期下来，孩子们看的书基本已轮换了，下学期再要求学生买，却发现有很多学生做不到，当然，回想六年前的学生家庭经济情况，要家长掏钱买书给孩子看，还不是件容易的事情，基于这种情况，我们就进行第二轮交换，

第二步：班班交换

当一个班里的图书都轮看完了，就同级间班与班的交换，因为是同一个级，加上老师推荐学生买时就有意识地不重复，所以班与班的交换也能让学生看到不同的书，当然出现重复的情况也会有的。

第三步：书籍漂流

到了这一轮交换，我们把它叫做书籍漂流，传递爱心。每一学年开始，每个级的同学把自己的图书传递给下一年级的小弟妹们，就这样，一年一年下来，同学们所能阅读的书越储越多，当然，学校在有限的经费中也逐年增加购书款的比例，慢慢地，图书馆的藏书越来越丰富。

第四步：校与班的交换

限于学校的实际情况，几年前，我们除了每周固定的图书开放时间，又把图书馆的书分发到每个班的图书角，要求孩子们书包里最少要有一本课外书，而图书角的书柜也要求放满书，让学生有充足的书源让学生借阅。

第五步：爱心捐赠

学校的发展，受到一些社会爱心人士的关注，也得到了他们的爱心捐赠（图书），由校长亲自在网上挑选好孩子们喜欢看的书目，再由爱心人士把书送到学校，再由班主任分发给学生，全校分几个层次开展读书活动，低年级为亲子阅读，中年级为小组阅读，高年级为每月的百万阅读。

现在各个层次的学生都在班主任和语文老师的引导下，进行快乐阅读。学校每周安排一节阅读课，全校统一时间，所有的事情都不能占用，只能用来阅读，孩子们在这个学期所表现的读书热情是无比高涨，当然，只有读书的校长，才会有一班读书的老师，有了阅读的老师，学生想不爱看书也很难。现在老师谈话的话题多为读书的，学生看见我也多问我借书看的。

所以我说：读书真好！

Posted at 10:19下午 十二月 02, 2009 by 杨运娇 in default  |  分享  |  评论[1]