落霞与孤鹜齐飞

“以学生为中心”教学方法培训总结（二）

    今天的培训较昨天轻松，内容也由理论的认识上升到方法的学习理解掌握。由于今天的体验活动较少，因此觉得较烦较闷，但也颇有收获。

 

一、认识了思维帽

 

同一种事物从不同的角度、运用不同的思维去思考会有不同的想法、结论，因此，教学中学生有不同理解是正常的，是应该得到尊重的。

 

二、初步认识以学生为中心的课堂的特征

 

各小组通过全体成员的积极思考、大胆争议，都结合教学实际以及教育的理想而提出以学生为中心的课堂特征，综合各小组的观点，以学生为中心的课堂特征是：宽松的课堂环境、民主和谐的师生关系，教师适时讲授、指导、帮助，深入高效的小组合作、交流、探究、分享，关注差异，让每个学生都学有所获，技术工具运用恰当，评价人性化、能激发学生兴趣和信心等等，这些课堂特征其实也是我们教师的教育理想。

 

三、学习了以学生为中心的教学设计方法

 

（一）前提假设；

 

1、教学设计者对知识的认识；知识不是客观的，是学生与外界环境的交互过程中主动建构起来的-不能单纯地为教知识而教知识。

 

2、教学设计者对学生的认识；学生是对知识的积极加工者，有差异，有独特理解。

 

3、师生关系；多样化，更加平等，辅导者，配合学生的活动。

 

（二）指导思想；

 

1、教是为了促进学习

 

2、教学活动充分发挥学生的主动性—关注学习的自主性、主动积极，不是看到的，分析是否真正学进去了，教师应走到学生中间去，知道学生在说想什么。

 

（三）设计要点

 

1、强调对学生的特征、差异和需求的充分分析和目标分析。

 

2、重视学习活动的设计

 

充分发挥学生在学习活动中主体性，学习活动要在真实的情景中展开，关注学习活动中人际交流与动的设计，关注自主学习策略的设计。

 

1、选择和设计多种教学策略以适应学生的差异性。

 

2、重视学习环境、学习资源的设计。

 

3、学习评价关注和和学生个体的发展，多元的评价主体—同伴评价、学生表达，关注学习过程。

 

4、构建尊重差异、开放、民主的课堂文化。

 

 

Posted at 10:59下午 八月 16, 2009 by 巫东霞 in default  |  分享  |  评论[0]