快乐娃娃头

           成都市三河小学  曹小平

 

   自从踏上工作岗位以后，经常会听见爸爸妈妈善意的唠叨，叫我不要对孩子发脾气，不要打骂孩子，不要吓孩子，要有耐心，要把自己的工作做好等等。其实，我心里比他们都清楚教师这个职业需要我做的远远比他们说的要多。今年暑假我在苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书中知道了许多做老师的“秘籍”，也知道了许多平时有意无意忽略的教育财富！

 

                

 

                7月10日          晴

 

   今天读到书中的给老师的第二条建议“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。”一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”当然我也不例外。一昼夜只有24小时，每天在学校工作的时间只有8—9小时，而且这段时间是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成班主任和少先队的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞教育科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

 

 

    7月12日                   晴

 

前天读的给教师的第二个建议后，直到今天，仍然有很大感触。苏霍姆林斯基给我们的第二条建议是让我们多读书，读学术著作，是啊  对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

 

 

  7月17日                   晴
    今天我在《1、请记住，没有也不可能有抽象的学生》看见了这样一些话：“有些教师经常抱怨说，儿童在上课时调皮，做小动作……这些话总使我觉得困惑莫解。如果你们，亲爱的同事们，能够认真地思考一番，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动，那么上述的情况是绝不会发生的！”
    在我平时的课堂教学中，经常会遇到学生上课不注意听讲，甚至调皮捣蛋的现象，的确非常令人头疼。我也知道应该在课堂上调动每一位学生参与课堂的积极性，根据学生接受能力的差异提出不同的要求，设计出不同的作业，但真正实行起来是需要很大的精力、耐心以及恒心的，尤其是面对低年级的孩子！任重而道远！

7月22日                      晴

 

今天看见了这样的话：“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”（苏霍姆林斯基语）”话中讲到了所谓的“后进生”，很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。对每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。
  “后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》？上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们过去教育的最大的缺陷。现在我们提倡多面而有个的发展，任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。

 

 

7月27日                    晴

 

今天看到“教给儿童利用自由支配的时间”这一建议给我印象深刻，想起卢梭的“寓教于乐”时总让我感到困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！
   “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《**正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
        在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

童年本来就应该是充满笑声和乐趣的！