保持良好心态

人的一生总会充满许多的理想，更是有着十足的热情和理想,我们总会信心十足地给自己未来的工作和生活设计出一幅幅美妙的蓝图.然而在实际的工作中,并非都是一帆风顺如我们所愿，相反我们会常常遭遇挫折与困难，与不如意之事结伴而行。不如意的事情常常会使人愤愤不平，叹息不止,失去平衡的心态.这不但影响工作情绪和生活质量，而且有害于身心健康。所以我们要时时调整好自己的心态，安慰自己，积极的自我评价以及对自己适度的宽容，抚慰自己因失败、挫折而痛苦不堪的心。面对逆境，要告诉自己困境是生活的组成部分.相信“天无绝人之路”，只要自己努力并且坚持就一定会“苦尽甘来”。我想只要我们真正拥有了这种良好的心态，就一定能以积极向上的精神面貌去战胜一个又一个的困难,最终最得成功,实现我们的理想！

Posted at 02:21下午九月 28, 2010 by 童智慧 in default | 分享 | 评论[0]

生活与数学

生活与数学

（听课有感）

人们在现实生活中经常会遇到测量问题，对于测量的学习表明了数学的价值和应用。而对于度量单位的学习，首先应在实际测量活动中，使学生体会到建立度量单位的必要性。

钟老师利用猜谜语的方式引入，引起学生的思考“有时候需要测量铅笔的长度”，从而产生测量的需求。接着出示“淘气估计这支铅笔的长度大约是1（）”，让学生明白只有数字不能表示出铅笔的长度，还需要度量单位。学生在这节课之前已经学了米、厘米两个单位，他们纷纷试填“淘气估计这支铅笔的长度大约是1（米）”、“淘气估计这支铅笔的长度大约是1（厘米）”。这时候，学生发现1米太长了，1厘米太短了。学生的认知矛盾产生了，学习需求自然而然的也产生了，他们迫不及待的开始动手测量。许多孩子通过测量发现铅笔是10厘米长，但也有少部分学生出现了细小的误差；钟老师马上在大屏幕上演示测量铅笔的过程，统一了学生的认识。这个细节体现了钟老师课前准备非常到位，课堂巡视也非常有效，及时发现并纠正了学生潜在的问题。接着老师就介绍10厘米=1分米后，然后让学生在米尺上找、在纸上画、脑袋里想1分米的长度，最后在身体上找什么的长度大约是1分米。真正体现了数学来源于生活，又运用于生活。