星期六 一月 15, 2011
魏善庄参加电大印刷教材编写目标培训班的体验
由于在教育技术学专业课程建设过程中，已经先期采用了学习共同体的远程学习材料的编写模板，所以对该模板不太陌生。
今天参加培训的意义在于：又一次强化了对学习目标及学习活动在远程教学中所起重要作用的认识，并且进行了按照规范的学习目标编写原则来尝试编写目标的体验。
通过体验有2个重要发现：
1.过去常用的“了解”、“理解”、“掌握”等属于，对于该学科的教师来说，是顺理成章并易于理解的，而对于其他学科的教师来说，该种描述则是不清晰的、模糊的，这个发现对我来说，是非常重要，也是我下一步来说服课程主编的一个很重要的例证。
2.在具体的学习目标编写练习中，通过将我编写的目标与宁晨编写的目标的比较，我发现什么样的目标才是具体的、可操作、可测量的目标。
原始目标：掌握远程自主学习的方法。宁晨修改后的目标为：比较各种远程自主学习方法的优缺点，以及特点、试用对象。我修改后的目标为：电大学生应该会利用多种现代教学媒体资源及手段进行学习，能够根据自己的基础与需求结合课程目标设定自己的学习目标、学习内容，制定自己的学习计划，能够对自己的学习过程进行监控，并对学习成效进行评价，并作出适当的调整。
Posted at 02:17下午 一月 15, 2011 by 张美兰 in default | 分享 | 评论[1]