陈紫凌的教学网志

最近有幸参加了学校其他科组的小课题的结题研讨活动，校级领导亲自参与，老师们的科研热情深厚，这令我十分感动，真是辛苦大家了！

在听了一些科组老师的结题陈述，我的感受颇深。

结题与开题最大的不同之处在于，他不仅要交待为什么做，如何去做，还应侧重介绍做得如何做，做得效果怎么样。所以结题陈述和研究报告的撰写也应有所侧重。不过说来简单，要把这样的思路以研究报告的形式呈现出来，还真是一种费力又费脑的事。

作为区级的小课题，行动研究是隐含其中的一种研究方法，所有的课题研究设想都必须经过教学实践检验，在检验中不断完善，形成可推广的经验才有其研究价值。因此，研究报告对课题的实施的阐述也应格外重视。在几轮亲身参与课题研究报告的撰写研讨过程中，我有几点体会与大家一起分享，希望我的抛砖引玉，能引起大家思考，集众人之智慧，把我校的小课题研究工作做得更加深入。

1、课题有明确为什么做，需要做前期研究，根据前期研究得出相应的行动假设，然后再在此基础上进行诊断分析得出进一步研究计划；

2、课题报告要避免是经验之谈，就需要以系统化的研究思路去描述课题开展的整个过程，如是基于课堂教学的研究，可以以一个完整的课堂实施去描述每一轮行动研究之后的效果分析及修改策略，并在不断的修订中完善；如果是基于某种教学方法和策略的应用，则可以根据这个方法的具体实施过程进行案例分析，而且每一个案例分析都要有多轮的实践来佐证，最理想的状态就是通过多轮的实践，能解决某些由简到难的递进性教学问题，因为这种问题最能体现教学行动研究的全过程。切忌把相关的做法割裂开来描述，那样最终也只能是一个经验的总结，而没提升到理论的高度。

3、课题要使测评数据具有较高的信度与效度，就要制定好相关的测评方案，而且测评指标的量化过程要有理有据，以免造成测评数据站不住脚。

4、要善于用图表说话，关注研究前后的学生的学习差异，可用个案对比分析法，也可以采用前测后测对比测量。

5、课题结论或作者结语清楚明确，也是研究报告不可或缺的一部份。

个人陋见，希望大家多提宝贵意见！